脳内言語マップ・校内オリエンテーリング
今朝は全校放送で、生徒が作った体育祭の注意事項の映像を流しました。準備が急ピッチで進み、｢日本一早い体育祭｣は来週です。
さて、1年生の学年集会で生徒に聞きました。
「言われて嫌な言葉は？」
｢キモイ｣ ｢ウザイ｣
「では、それを言われて嫌な人は？」手があがります。
「気にならない人は？」｢どちらとも言えない人は？｣ どちらも手があがります。
この間、回りを見渡してもらいました。
次に、「言われたらどうしますか？」と聞くと、
｢その人とは話さないようにする｣
｢どうしてそう思うの？と聞く｣
｢嫌だからやめてという｣ 対応もいろいろです。
「脳内言語マップ」という考え方があります。個人個人の頭の中には、言葉を獲得した環境によって、一人一人違う言葉の地図が描かれているというものです。
その人にとって、嫌な言葉が相手にとって嫌とは限らない、その逆もあるということです。
たとえば、よい意味で使われる｢思いやり｣という言葉ですが、私にとってこれが「嫌な言葉」でした。子供の頃、親から｢弟に比べて思いやりがない｣と言われ続けたためです。（そう言われても仕方ないような子だったんですが(^^;)
1年生に「今、一番気になるのは？」と聞けば、たぶん、「友達との人間関係」と答える子が多いでしょう。でも、大人に聞いても、同じような答えが返ってくるのではないでしょうか？
社会で暮らしていくためには、人と一緒に何かをやることが不可欠です。そして、そこには誤解やもめ事がつきものです。
生徒の未来は世界に開かれています。これからは、親世代よりもっと「自分と違う」人とつきあっていかなければならない時代が来ます。
人を認め、自分を主張し、自分も人も大切にし、「違いを活かすチームワーク」がますます必要な社会になるでしょう。
その第一歩として、まずは、同じ国に育った、同じ年齢の、品女を選んだ、ごく均質な仲間とのコミュニケーションから はじめましょう。
その際、自分と人は違う｢脳内言語マップ｣で話していると知っていれば、
「相手を理解しよう」「自分を説明しよう」と意識でき、コミュニケーションがかなりスムーズになるはずです。
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 新入生の校内オリエンテーリングのようす。 |
校内の地図を持ってグループで場所を探して回ります。 校長室では記念撮影と英語のノートのプレゼント。（異文化間コミュニケーションにむけ、英語、頑張ってという心を込めました）
｢うれし～い！もったいなくて使えません」「記念に取っておきます！｣ なんて、すでに品女生、お上手です
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